教育部部長陳寶生12日在人民大會堂“部長通道”上表示，對于校外培訓(xùn)“線下減負(fù)，線上增負(fù)”的現(xiàn)象，教育部高度重視，已經(jīng)會同有關(guān)部門著手研制綜合治理文件，不久將會發(fā)布。文件下發(fā)前，將比照線下治理措施，對線上“增負(fù)”進(jìn)行治理，把負(fù)擔(dān)過重問題解決好。

“減負(fù)不成功，寶寶不高興，寶寶不高興，后果很嚴(yán)重。”陳寶生部長的話很輕松，但問題卻并不輕松，中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，是影響中小學(xué)生快樂健康成長的大問題。這個問題已不僅僅是單純的學(xué)校教育問題，而且成為需要綜合性治理的社會問題。

這些年，教育部高度重視減負(fù)問題，陸續(xù)出臺了一些治理措施?？墒?，課內(nèi)減負(fù)，課外增負(fù)，還有家長主動要求學(xué)校補課加碼。利益盤根錯節(jié)，多重訴求疊加，導(dǎo)致中小學(xué)生的書包越來越重、眼鏡越來越厚的現(xiàn)象難以根治。

前不久，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了號稱史上最嚴(yán)“減負(fù)令”，嚴(yán)厲整頓校外培訓(xùn)機構(gòu)，禁止超綱教學(xué)等。目前，整治初見成效，對27.3萬有問題的校外機構(gòu)進(jìn)行排查整治，已有98%以上得到了整改。但整改過程中，有些培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)移陣地，將線下的“戰(zhàn)場”開到了線上。“宜將剩勇追窮寇”，此時，更應(yīng)該乘勝追擊，加大力度，將課業(yè)減負(fù)進(jìn)行到底，絕不能讓線上培訓(xùn)成為減負(fù)盲區(qū)。

線上培訓(xùn)因為時間靈活、場地不限，教學(xué)的進(jìn)度、強度等都很難具體量化。就拿作業(yè)來說，課上不留作業(yè)，但又免費贈送專門的作業(yè)課;在線課程上課時間合規(guī)，但是，可以隨時回看，也讓孩子的學(xué)習(xí)時間難以控制。因此，線上減負(fù)，既需要與線下同樣標(biāo)準(zhǔn)判斷，同樣方式治理。同時，還要根據(jù)線上培訓(xùn)的特點，出臺一些有針對性的辦法，真正把中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)降下來，讓“寶寶們”都能高興起來。(譚敏)

關(guān)鍵詞： 課業(yè) 減負(fù) 進(jìn)行到底