近日，愛貝英語教學(xué)督導(dǎo)部受武漢投資人邀請，前往愛貝英語武漢地區(qū)的多個中心，幫助加盟校老師更深入理解愛貝英語教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)細節(jié)，并對新上線的《My Big World》課程進行教學(xué)培訓(xùn)。

教學(xué)質(zhì)量是愛貝英語的立足之本，2019年，愛貝英語成立教學(xué)督導(dǎo)部（Teaching and Learning Supervision，簡稱TLS），由愛貝教育教學(xué)副總裁楊曉明博士親自掛帥，服務(wù)于愛貝英語全國400余家校區(qū)。從教學(xué)的頂層設(shè)計到課堂活動的流程梳理，教學(xué)督導(dǎo)部是愛貝英語教學(xué)體系標準化落地的中堅力量。

為了更好地提升校區(qū)教學(xué)水平，教學(xué)督導(dǎo)團隊會定期走訪各個中心，與當?shù)乩蠋熞黄鹧凶x教材、集體備課、聽課評課、組織跨校教研，助力愛貝各中心的教學(xué)，深受廣大老師和加盟商的歡迎和好評。時刻關(guān)注教學(xué)品質(zhì)，愛貝英語教學(xué)督導(dǎo)部一直在路上。

秉要執(zhí)本，專注教研，提升中心教學(xué)效果

愛貝教育教學(xué)副總裁楊曉明博士強調(diào)，不進課堂的教研是“自嗨型”空談，聽課、評課、教研工作都要扎實地落到一線去，將“全人教育”的理念實操落地，是需要每一位老師長期鉆研的事業(yè)。

愛貝英語“全人教育”理念的教學(xué)目標不僅是學(xué)習(xí)某個知識點，而是讓孩子在語言學(xué)習(xí)中提升綜合能力，這種教學(xué)模式對授課老師有很高的要求。因此，教學(xué)督導(dǎo)團隊的首要工作便是教研，將不同分工、不同特點的中教、外教老師聚集到一起，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研究教學(xué)方法，研討教學(xué)策略，讓老師們在教研中不斷精進與提升。

直擊課堂，現(xiàn)場評析，助力一線教師持續(xù)成長

教師專業(yè)成長與發(fā)展有賴于終身學(xué)習(xí)意識和自我完善要求，也受益于平臺為他們提供的成長條件。愛貝英語教學(xué)督導(dǎo)團隊深入校區(qū)，走進課堂，手把手個性化指導(dǎo)，為一線老師們傳授標準化的教學(xué)經(jīng)驗和方法，幫助他們發(fā)掘自己的性格特點與教學(xué)優(yōu)勢。

愛貝英語教學(xué)督導(dǎo)部一位外教負責(zé)人向記者表示，愛貝英語的情境化教學(xué)，要求老師在教學(xué)過程中更好地結(jié)合語境與學(xué)生進行互動，在教研過程中，我們會面對面分享自己的教學(xué)技巧；此外，在課堂活動設(shè)計中，我們建議將中心現(xiàn)有的1對1互動改進成小組活動，增加每個孩子開口練習(xí)的機會，提升課堂效率。

瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾指出，教師的角色應(yīng)該是一個導(dǎo)師，激發(fā)學(xué)生的主動性和研究。作為“老師的老師”，愛貝英語督導(dǎo)部將堅持把提升教學(xué)效果作為首要任務(wù)，不斷為愛貝英語全國中心賦能，為孩子們提供更好的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)資源。

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