用平板看短視頻的青少年。（來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)）

如今，面對(duì)沉迷于看短視頻的青少年和孩童，不少家長(zhǎng)都表示擔(dān)憂(yōu)。像一些五六歲的孩童張口閉口“老鐵”“老六”“大聰明”“栓Q”等網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，當(dāng)中不少人更是被平臺(tái)的算法“帶”進(jìn)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲和游戲視頻的“坑”。據(jù)《青少年藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2022）》顯示，未成年人上網(wǎng)普及率已近飽和，近半年內(nèi)的上網(wǎng)率達(dá)99.9%，顯著高于73%的全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率。其中，“看短視頻”已經(jīng)超越“打游戲”和“聽(tīng)音樂(lè)”，排在未成年人網(wǎng)絡(luò)使用類(lèi)別的首位，使用各類(lèi)短視頻APP的未成年人比例更是高達(dá)65.3%。

面對(duì)短視頻算法的“精準(zhǔn)投喂”，家長(zhǎng)該怎樣保護(hù)自己的孩子？記者近日進(jìn)行了采訪。

(資料圖片)

網(wǎng)絡(luò)熱詞張口就來(lái)

短視頻“侵襲”孩子話(huà)語(yǔ)體系

“老六來(lái)了！”近日，在某小學(xué)的校內(nèi)演出中，幾個(gè)二年級(jí)女孩在臺(tái)下如此喊道。記者了解到，“老六”是近來(lái)比較火的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)之一，指的是“在游戲中游離在團(tuán)隊(duì)之外的自由人”或“玩得比較差的玩家”。

“現(xiàn)在的小學(xué)生語(yǔ)言交流體系，充斥著明顯的短視頻印記?！闭谂_(tái)下看節(jié)目的7歲女孩可可（化名）的媽媽對(duì)記者說(shuō)?！芭笥丫蹠?huì)如果帶上孩子，唯一能讓他們安靜下來(lái)的辦法就是給他們一個(gè)手機(jī)，而如果你批評(píng)他們看手機(jī)，或者強(qiáng)硬地把手機(jī)奪走，孩子往往就會(huì)大哭大鬧。現(xiàn)在的孩子們之間交流時(shí)，像‘年輕人不講武德’‘老鐵’‘大聰明’‘栓Q’等網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)都是張口就來(lái)，想讓孩子說(shuō)出干凈、平實(shí)的語(yǔ)言越來(lái)越難了?！?/p>

記者采訪發(fā)現(xiàn)，沉迷刷短視頻的未成年人不在少數(shù)，讓很多家長(zhǎng)頭疼不已。家長(zhǎng)李真（化名）剛上一年級(jí)的女兒經(jīng)常看一些搞笑視頻，并且學(xué)視頻里的博主說(shuō)話(huà)?！艾F(xiàn)在孩子的注意力越來(lái)越難集中，動(dòng)不動(dòng)就蹦出幾句短視頻里的熱詞，或者唱著網(wǎng)上改得亂七八糟的詩(shī)詞內(nèi)容，雖然擔(dān)心、焦慮，但我的確沒(méi)那么多時(shí)間陪她，只有讓她看平板，覺(jué)得很慚愧?！?/p>

可可媽坦言，即便自己能管住孩子不看平板也無(wú)濟(jì)于事?！耙?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里總有人會(huì)看這些短視頻，然后那些‘簡(jiǎn)單粗暴’的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就如病毒般傳播開(kāi)。但如今連一些家長(zhǎng)都未必抵抗得了平臺(tái)算法的精準(zhǔn)投喂，作為孩子又能有什么分辨能力？我希望孩子看到晚霞時(shí)能想到‘落霞與孤鶩齊飛， 秋水共長(zhǎng)天一色’，而不是‘這景色666?。　?/p>

算法“加碼”推薦

孩子看短視頻、玩游戲“無(wú)縫銜接”

家長(zhǎng)陳潔（化名）告訴記者，因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵?，在家里的確常常讓6歲的兒子小偉拿著平板看?！捌鸪跷乙詾樗皇窃谝曨l網(wǎng)站上看動(dòng)畫(huà)片，就沒(méi)想太多，但慢慢地我經(jīng)常聽(tīng)到的是一些玩具、游戲類(lèi)視頻博主的聲音，內(nèi)容平庸淺白，網(wǎng)絡(luò)化、成人化，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，甚至還常常有一些發(fā)成‘大舌頭’的音?！标悵嵱悬c(diǎn)納悶，孩子是怎么接觸上這些視頻主播的呢？

對(duì)比了該視頻平臺(tái)的“青少年模式”后陳潔才發(fā)現(xiàn)，雖然小偉在非青少年模式中看的主要是動(dòng)漫內(nèi)容，但并非只能看到類(lèi)似于電視兒童頻道的動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容，而是飽含了動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫元素的各類(lèi)短視頻。比如圍繞著一個(gè)關(guān)鍵詞“奧特曼”，就可以有很多的相關(guān)短視頻，且隨著大數(shù)據(jù)的演算，一旦發(fā)現(xiàn)用戶(hù)對(duì)哪些內(nèi)容感興趣，平臺(tái)就會(huì)在此基礎(chǔ)上額外新增一些內(nèi)容，離最初孩子單純?yōu)榱丝磩?dòng)畫(huà)片的方向似乎越來(lái)越遠(yuǎn)。

“漸漸地，還從短視頻中看到主播推薦各類(lèi)游戲，于是孩子沉迷平板又有了新的‘動(dòng)力’?？匆曨l了解到游戲、玩游戲再結(jié)合主播講解視頻……如此循環(huán)，孩子自然就成癮了?！标悵嵄硎荆⒆尤缃裨絹?lái)越上癮，已經(jīng)從最初單純地看短視頻“無(wú)縫銜接”到玩網(wǎng)絡(luò)游戲，進(jìn)入一個(gè)更深的“坑”。

而最近陳潔更驚訝地發(fā)現(xiàn)，兒子已經(jīng)能非常熟練地在短視頻節(jié)目里發(fā)送彈幕。“我有時(shí)聽(tīng)到兒子說(shuō)話(huà)，以為他在叫我，結(jié)果他卻對(duì)我發(fā)脾氣——原來(lái)他正在用語(yǔ)音識(shí)別功能轉(zhuǎn)換成文字來(lái)發(fā)送彈幕，而我一說(shuō)話(huà)就影響了系統(tǒng)的語(yǔ)音識(shí)別。”

觀看暴力、恐怖內(nèi)容

有青少年出現(xiàn)極端行為

語(yǔ)言的“網(wǎng)絡(luò)化”，只是短視頻對(duì)孩子相對(duì)淺顯的影響之一。而一些不適齡的、暴力、恐怖乃至低俗的短視頻內(nèi)容，給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響不容小覷。

15歲少年小凡（化名）的父母最近被嚇得不輕。因?yàn)榘雮€(gè)月前，他們突然接到了小凡班主任的電話(huà)，說(shuō)小凡在學(xué)校開(kāi)辦心理講座結(jié)束后主動(dòng)跟老師說(shuō)，他曾經(jīng)有過(guò)自殘的行為。得知這一情況，父母趕緊找小凡深談，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)15歲的孩子手腕上赫然有著多條剛剛愈合的劃痕傷疤?！翱吹胶⒆泳谷挥羞@種自殘的行為，我簡(jiǎn)直崩潰了，立即求助專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師。”小凡媽媽說(shuō)。

國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，廣州市黃埔區(qū)心靈家園理事長(zhǎng)孫鴻松在幫小凡進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)了解到，小凡在手機(jī)上觀看短視頻，在評(píng)論區(qū)認(rèn)識(shí)了一些有共同愛(ài)好的網(wǎng)友，但后來(lái)在聊天交往中，他被網(wǎng)友推薦了一部描寫(xiě)恐怖游戲的小說(shuō)，在這部小說(shuō)的讀者粉絲群里，小凡起初是做一些日常在學(xué)校的感受分享，漸漸地，群里的粉絲為了吸引人氣，發(fā)出了如“劃手腕”“上天臺(tái)”之類(lèi)的照片分享，在小凡和他的群友看來(lái)，這些行為可以增加“積分”，從而換取“游戲”里的“道具”。孫鴻松介紹，小凡和他的同學(xué)此前已多次相約“上天臺(tái)”，并一度坐在天臺(tái)邊上，把兩條腿都垂了下去?！叭f(wàn)一當(dāng)時(shí)他們不小心失足，后果不堪設(shè)想。”

“手機(jī)上這么可怕的內(nèi)容，竟然離孩子這么近，想想太可怕了！”小凡媽媽說(shuō)，“小凡很聰明，成績(jī)有兩科能在全校排前列，但我和他爸爸平時(shí)工作很忙，因?yàn)橛X(jué)得孩子成績(jī)還不錯(cuò)，就沒(méi)太關(guān)注他的業(yè)余愛(ài)好，忽視了心靈關(guān)愛(ài)這一塊?！?/p>

心理學(xué)者：未成年人

網(wǎng)絡(luò)使用安全應(yīng)多方關(guān)注

“現(xiàn)在沉迷短視頻是很普遍的社會(huì)現(xiàn)象，因?yàn)槎桃曨l本身短小精悍，能夠在創(chuàng)作上抓住不同人的興趣愛(ài)好，并根據(jù)算法進(jìn)行有針對(duì)性的推薦。它不僅對(duì)未成年人，對(duì)成年人也很有吸引力?！睂O鴻松表示，由于青少年的認(rèn)知仍處于較為片面的階段，還沒(méi)有完善的世界觀，他們很容易被一些暴力、低俗元素誤導(dǎo)，可能產(chǎn)生不同程度的模仿行為。

孫鴻松提醒，未成年人的網(wǎng)絡(luò)使用安全問(wèn)題應(yīng)該得到家庭、學(xué)校等多方的關(guān)注?！拔闯赡耆顺撩远桃曨l的主要原因是，在現(xiàn)實(shí)生活中某些需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，比如在家庭和同伴關(guān)系中沒(méi)有感受到支持或者溫暖等，而刷短視頻在一定程度上彌補(bǔ)了這種空缺?！彼硎?，父母多關(guān)心孩子日常的網(wǎng)絡(luò)使用情況，而不是讓青少年獨(dú)立面對(duì)或暫時(shí)與家庭隔離開(kāi)來(lái)，更有利于解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻的問(wèn)題；同時(shí)，短視頻因?yàn)橛屑皶r(shí)反饋的特點(diǎn)，而學(xué)習(xí)是個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，久而久之就容易導(dǎo)致青少年更愿意把注意力投向短視頻?！暗铌P(guān)鍵的還是家長(zhǎng)，應(yīng)該以身作則，平時(shí)多閱讀、少看手機(jī)、不刷低俗短視頻，引導(dǎo)未成年人選擇適合的內(nèi)容。”

家長(zhǎng)：

望豐富分齡內(nèi)容 細(xì)化技術(shù)防沉迷

實(shí)際上，目前不少視頻平臺(tái)都設(shè)有“青少年模式”，記者在某平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)，其“青少年模式”可以精選教育類(lèi)、知識(shí)類(lèi)內(nèi)容呈現(xiàn)在首頁(yè)，且無(wú)法開(kāi)啟直播功能，單日使用時(shí)間不超過(guò)40分鐘，每天22時(shí)至次日6時(shí)無(wú)法使用；而另一家短視頻平臺(tái)的“青少年模式”也有類(lèi)似的時(shí)間和直播限制，且沒(méi)有充值、打賞功能。然而記者發(fā)現(xiàn)，一些未成年人在刷網(wǎng)絡(luò)短視頻時(shí)并不會(huì)首先打開(kāi)該模式，而忙碌的家長(zhǎng)也沒(méi)有對(duì)此嚴(yán)格管理，有的家長(zhǎng)索性就拿平板當(dāng)“保姆”，協(xié)助自己“打發(fā)”孩子在家的時(shí)間。

據(jù)了解，部分家長(zhǎng)為了讓孩子“戒掉”短視頻，也曾嘗試強(qiáng)行開(kāi)啟“青少年模式”，超過(guò)八成的受訪家長(zhǎng)表示使用過(guò)該模式，但近半家長(zhǎng)對(duì)該模式不太滿(mǎn)意?！爸饕莾?nèi)容少、枯燥，滿(mǎn)足不了孩子的需求。”

據(jù)了解，今年5月11日中國(guó)演出行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)布的《直播與短視頻行業(yè)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)白皮書(shū)（2023）》顯示，55%的受訪未成年人曾成功破解“青少年模式”，主要通過(guò)給自己賬號(hào)登記成年人身份信息、輸入家長(zhǎng)密碼等方法實(shí)現(xiàn)。

短視頻平臺(tái)內(nèi)容參差不齊，一些內(nèi)容追求噱頭，缺乏深度，對(duì)沒(méi)有辨別能力的未成年人是巨大的挑戰(zhàn)，其算法推薦機(jī)制也較容易令未成年人沉迷其中?！艾F(xiàn)在數(shù)字技術(shù)這么發(fā)達(dá)，能不能有更好的手段來(lái)規(guī)避這些問(wèn)題呢？”不少受訪家長(zhǎng)表示，簡(jiǎn)單的“青少年模式”解決不了問(wèn)題，應(yīng)該豐富分齡內(nèi)容，為青少年和兒童提供更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，同時(shí)嚴(yán)格、細(xì)化地做好內(nèi)容的分級(jí)和管理，也可以用指紋、面部等生物識(shí)別模式更準(zhǔn)確地“鑒別”觀看者是否是未成年人，讓技術(shù)和管理成為未成年人健康上網(wǎng)的“保護(hù)盾”。

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